RUBRICA PARA EVALUAR EL BLOG

CRITERIOS	NOVATO	INTERMEDIO	EXPERTO	VALOR / CRITERIO
	6 PUNTOS	8 PUNTOS	10 PUNTOS
Objetivos del Blog	No ofrece información  sobre los objetivos del blog.	Ofrece información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa.	Ofrece información clara,  precisa  y completa  sobre los objetivos del blog.
Publican imágenes, podcast o videos en su blog.	Solo uno de estos elementos, no son propios los materiales.	Publican de 2 a 3 elementos audiovisuales son propios	Publican más de tres elementos que respaldan el trabajo de investigación, los materiales son de autoría propia.
Gramática y ortografía	Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos	Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.	La gramática y la ortografía  son casi siempre correctas. .
Cantidad de los hiperenlaces	Se incluyen muy pocos enlaces.	Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos.	Se incluyen un número significativo de enlaces
Calidad de los hiperenlaces	Los enlaces  no son de fuentes confiables y relevantes	Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.	Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
Comentarios en otros blogs	No  comenta las publicaciones de los blogs de otros estudiantes.	Presentan comentarios importantes y/o respuesta a las publicaciones de los blogs de otros estudiantes	Comentan en todos los blogs de sus compañeros. Sus comentarios son muy precisos y propositivos.
EVALUACIÓN FINAL

RUBRICA PARA EVALUAR EL REPORTE DE INVESTIGACIÓN

	Niveles de aprendizaje
Criterios de evaluación	Principiante (6)	Investigador (8)	Premio Nobel (10)	Puntos
1.      Planteamiento del problema.	Reconoce y formula el problema, aunque de forma muy general o ambigua.	Reconoce y formula el problema.	Reconoce y formula el problema delimitándolo  con claridad.
2.      Planteamiento de hipótesis.	Hace una proposición simple.	Plantea una proposición tentativa.	Plantea una proposición tentativa de la relación entre dos variables.
3.      Diseño experimental.	Define las variables del experimento.	Define con claridad y controla las variables del experimento.	Define con claridad y controla las variables del experimento, elimina fuentes de error y emplea un experimento testigo o control.
4.      Desarrollo de las actividades 5.      Experimentales.	Usa los sensores automatizados.	Usa con seguridad los sensores automatizados y algunas opciones de la Interface	Calibra los sensores y usa con seguridad los sensores automatizados y las opciones que maneja la Interface
6.      Organización de los resultados.	Presentación en texto simple, descripción ambigua.	Presentación con gráficas y tablas.	Presentación detallada con gráficas, tablas, imágenes y en texto.
7.      Análisis de los resultados.	Relaciona de forma ambigua y poco articulada los resultados y la información de las fuentes de consulta.	Relaciona los resultados y la información de las fuentes de consulta.	Interpreta y relaciona los resultados con la información de las diferentes fuentes de consulta.
8.      Conclusiones.	No son claras.	Señala los puntos más importantes de los resultados.	Menciona si los objetivos se cumplieron y señala los puntos más importantes.
9.      Presentación, redacción y ortografía.	La redacción no es clara, ni lógica. Presenta errores ortográficos.	Explica sus ideas con claridad y pocos errores ortográficos.	Explica sus ideas de forma lógica y con claridad, sin errores ortográficos.
10.  Fuentes consultadas.	Emplea en su mayoría fuentes en línea.	Emplea fuentes bibliográficas como en línea.	Emplea fuentes diversas y de calidad: bibliográficas, hemerográficas y en línea.
Puntaje total

Estrategia didáctica  "La importancia de la fotosíntesis"

Mediante este Blog se integrará la estrategia didáctica para desarrollar actividades de investigación bibliográfica y una actividad experimental, con el empleo de sensores, en relación a los aspectos generales e importancia de la fotosíntesis. 

2a UNIDAD  ¿Cómo se lleva a cabo la regulación, conservación y reproducción de los sistemas vivos?

Propósitos:

Que el alumno comprenda los aspectos generales de la fotosíntesis y su importancia en la conservación de los seres vivos.

Aprendizajes: Que el alumno: Explique los aspectos generales de la fotosíntesis. Comprenda que los sistemas vivos se mantienen gracias a su capacidad de transformar energía.

Conceptos clave: 

• Fotosíntesis
• Cloroplastos
• Clorofila
• Ciclo de Calvin- Benson
• Reacciones  que dependen de la  luz
• Reacciones que no dependen de la luz o reacciones de fijación  de carbono
• ATP, Adenosin Tri Phospato 
• Energía luminosa
• Energía química
• Glucosa
• H2O
• CO2

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

	Etapa	Actividades		Recursos	Evaluación
	Apertura	Participar en el foro “importancia de la fotosíntesis en la conservación de los seres vivos” (Trabajo Individual)		Sala de cómputo Telmex o Laboratorio de ciencias	Participación en el foro
	Desarrollo	1.     Búsqueda de información 2.     Diseño de actividad experimental, "comparar los organismos y las condiciones ambientales de dos ecosistemas diferentes" 3.     Realizar actividad experimental, visita al Jardín Botánico" 4.     Organización y análisis de los resultados, tablas y gráficas. 5.     Análisis de los resultados y conclusiones. 6.    Elaborar un blog con la información de su reporte de investigación. (Trabajo en equipo)		Internet PC Interface LabQuest Sensor de temperatura Sensor de Luz Sensores de gas de O2 y CO2 Laboratorio de ciencias o Laboratorio Siladin. Cuestionarios guía.	Informe de la actividad experimental  (evaluación mediante una rubrica) Elaborar un blog  por equipo (rubrica  para evaluar el blog)
	Cierre	Contestar cuestionario en el blog, revisar el blog de otros compañeros del grupo y hacer comentarios. Importancia de la fotosíntesis en la conservación de los seres vivos. (Trabajo individual)		Conexión a Internet	Participación en los blog de otros compañeros y coevaluación.
	FUENTES  DE CONSULTA 1.     http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/gacetas/154/cclimatico.html 2.     http://www.cslforum.org/publications/documents/6_SantaloEmissionsScenarioMexico2008.pdf 3.     http://www.biologia.arizona.edu/biochemistry/problem_sets/photosynthesis_1/photosynthesis_1.html 4.     http://images.google.com.co/images?hl=es&q=PROCESO+DE+LA+FOTOSINTESIS&btnG=B%C3%BAsqueda+de+im%C3%A1&biw=1160&bih=597 5.     http://www.youtube.com/watch?v=BeX6w4SwzpY 6.     http://www.cambio-climatico.com/detectan-efecto-invernadero-en-el-mar 7.     Rodés García, R. y Collazo Ortega, M., 2006. Manual de prácticas de fotosíntesis. Facultad de Ciencias, UNAM, México. 160 p.